我國(guó)自高考擴(kuò)招以來(lái)，高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，生師比不斷提高。在這種背景下，大多數(shù)高校都需要采用大班授課，尤其是一些公共課。同樣，面對(duì)近年來(lái)學(xué)院招生人數(shù)的不斷增加，短期內(nèi)教師人數(shù)不會(huì)大幅增長(zhǎng)的情況，12月13日下午，機(jī)械制造及自動(dòng)化教研室圍繞合班大課堂如何有效教學(xué)這一主題開(kāi)展了本學(xué)期的第十六次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在分析面對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的合班教學(xué)，教師該如何做好合班教學(xué)的教學(xué)和管理工作。本次教研會(huì)由陸晨芳老師主持，其中有三名老師線上參加。
首先，陸老師介紹了大班和小班的概念如何界定，一般情況下，根據(jù)授課班級(jí)中學(xué)生人數(shù)的數(shù)量，可分為大班和小班。人數(shù)在多少以內(nèi)算小班？目前沒(méi)有統(tǒng)一說(shuō)法。普遍認(rèn)為小班為30正負(fù)5左右。以是否能夠確保上課時(shí)師生可以充分互動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定大小班。參與師生互動(dòng)的學(xué)生比例應(yīng)不少于25%。接著，陸老師對(duì)小班授課和大班授課的特點(diǎn)分別進(jìn)行了分析和講解，小班授課的優(yōu)點(diǎn)是能夠保證充分的師生互動(dòng)、教師會(huì)更多地去關(guān)心每一位學(xué)生、減少一些不規(guī)范課堂行為的發(fā)生；缺點(diǎn)是使課堂教學(xué)失去多元化、整個(gè)班級(jí)的社交關(guān)系可能會(huì)發(fā)生板結(jié)、增加運(yùn)行成本，所以小班授課適用于問(wèn)題式教學(xué)、探究式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式。而大班授課的優(yōu)點(diǎn)是降低運(yùn)行成本使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受學(xué)校的教學(xué)資源、保持了班級(jí)的多元化，缺點(diǎn)則是很難開(kāi)展師生共同參與的有效討論、對(duì)課堂教學(xué)秩序的維持往往困難重重、限制多種教學(xué)組織方式的實(shí)施。
接下來(lái)，老師們對(duì)于合班大課堂如何有效教學(xué)進(jìn)行了交流，集中討論了機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)有哪些課在將來(lái)可能允許以合班大課堂的形式出現(xiàn)和合班大課堂可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)這兩個(gè)問(wèn)題。桑晶老師認(rèn)為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練等在未來(lái)可以考慮以合班授課的形式出現(xiàn)，可以節(jié)約教師資源，提高教學(xué)實(shí)施的效率；陸晨芳老師建議在未來(lái)?xiàng)l件允許的情況下可以將專業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課加入合班授課的考慮范疇來(lái)。大家還討論了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這一類專業(yè)基礎(chǔ)課是否可以適用于合班授課，最終老師們一致認(rèn)為結(jié)合?？茖W(xué)生的具體情況，專業(yè)基礎(chǔ)課暫時(shí)還不適用于合班授課。
最后，陸老師對(duì)本次討論做了總結(jié)。目前，教育界普遍對(duì)小班授課持肯定態(tài)度，認(rèn)為小班授課更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是大班授課是目前高校不可回避的教學(xué)現(xiàn)象，因此應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，未雨綢繆，努力探索適合于大班授課的教學(xué)方法。主要總結(jié)為四點(diǎn)：一、教師要提高教師的職業(yè)道德，確保合班授課的質(zhì)量；二、應(yīng)采用多樣化教學(xué)，避免教學(xué)模式固化，可以采用微課等，來(lái)補(bǔ)充目前主要的講授式授課；三、要引導(dǎo)學(xué)生投入教學(xué)，提高課堂參與度
分小組討論學(xué)習(xí)，按小組分配任務(wù)，最后收集更多的學(xué)習(xí)資源；四、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。本次教研活動(dòng)為后續(xù)專業(yè)進(jìn)行合班教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。