職業(yè)教育肩負著為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高水平技術技能型人才的重任。在人才培養(yǎng)過程中，推進與行業(yè)企業(yè)深度融合，是職業(yè)教育實現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展，為社會提供高質(zhì)量服務的不二選擇。2023年2月28日下午，工業(yè)設計教研室開展如何深化“產(chǎn)學深度融合，校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式主題研討會，會議由韋星嶼老師主持。
韋星嶼老師首先介紹了專業(yè)現(xiàn)有的基于校企合作機制，以“一條主線、三項重點、一個學院、三個共建”為思路的“產(chǎn)學深度融合、校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式，然后梳理了本學期關于人才培養(yǎng)模式改革實踐的“十四五”專業(yè)建設任務。根據(jù)專業(yè)建設任務，教研室老師圍繞如何深化“產(chǎn)學深度融合，校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式展開討論。吳老師提出要做到產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)的效果，我們首先需要確立好專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，工業(yè)設計專業(yè)要結(jié)合企業(yè)崗位標準，將人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將學生的教學內(nèi)容與企業(yè)的工作內(nèi)容相互結(jié)合，校企共同制定人才培養(yǎng)方案；楊老師建議在教學過程中要結(jié)合工作過程，進行有效教學，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們能夠做到知行合一；周老師建議要加強教學改革，增加課堂教學的趣味性和實踐性，例如在進行軟件課授課時，教師可以利用圖片、視頻、動畫等一些可視性的學習資源來呈現(xiàn)知識，提高課堂教學的效率；朱老師建議在教學過程中，教師還需要加強對學生的每日學習的巡查，把學生的日常學習表現(xiàn)納入到考核體系當中。
本次研討會，團隊成員對如何深化“產(chǎn)學深度融合，校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式進行了思考和交流，很多老師提出了改進的方法和建議。通過此次研討，老師們對培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和趨勢有了更深入的了解和認識，這為進一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式以及修訂人才培養(yǎng)方案奠定了基礎。