職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的一線技能人才作為主要目標(biāo)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求高職教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也使教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉越來越受到重視。3月28日下午，機(jī)械制造及自動(dòng)化教研室圍繞橫向課題申報(bào)及實(shí)施過程開展了本學(xué)期第五次教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由房勇老師主持。
房老師分享了過去一年內(nèi)自己在南京康尼電氣技術(shù)有限公司的教師實(shí)踐經(jīng)歷并同教研室的老師們進(jìn)行了溝通和交流。此外，房老師還針對(duì)自己所完成的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)的安裝與調(diào)試項(xiàng)目的完成成果和細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的講述。最后，房老師分享了自己在完成橫向課題后的四點(diǎn)體會(huì)：
（一）加深了對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)
（二）專業(yè)實(shí)踐技能的提升
（三）提升了與人合作、溝通的能力
（四）提高了教書育人的責(zé)任感。
經(jīng)過此次研討活動(dòng)，教研室的老師們對(duì)赴企業(yè)實(shí)踐和申報(bào)并完成企業(yè)橫向課題的過程更加清晰，為后續(xù)更多的教師赴企業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。對(duì)于高職教師而言，無論是掌握豐富的理論知識(shí)，還是進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，最終目的都是為了能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能，使畢業(yè)學(xué)生能夠與工作崗位和社會(huì)實(shí)現(xiàn)無縫銜接。作為新時(shí)代的高職院校教師，教研室的老師們都將堅(jiān)持參與教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，充分利用業(yè)余時(shí)間和假期到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，不斷完善自身，使學(xué)生能夠掌握專業(yè)技能，步入社會(huì)后更好的勝任工作崗位。