“三教改革”：既是老話題，又是新命題！在新時(shí)代，依據(jù)新發(fā)展【創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、 綠色、開放、共享】理念，面對高質(zhì)量發(fā)展新要求，具有深刻、豐富的內(nèi)涵，是職業(yè)教育新發(fā)展階段的新目標(biāo)、新要求。2023年3月28日下午，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造教研室全體教師思學(xué)樓110教室對“三角改革”進(jìn)行研討，本次會議由李路娜老師主持。
我們主要從以下四點(diǎn)進(jìn)行了研討：一、“三教改革”的內(nèi)涵、“三教改革”的策略、“三教改革”的實(shí)施、“三教改革”的創(chuàng)新。三教：是指教師、教材、教法，“三教改革”之間的關(guān)系：教師是核心，教材、教法依附于教師。 觀點(diǎn)：教師即教材，教師即教法。另一方面，教材、教法對教師的發(fā)展產(chǎn)生影響。職業(yè)教育基礎(chǔ)地位的鞏固，需通過“三教改革”，進(jìn)行提質(zhì)培優(yōu)，轉(zhuǎn)型升級。因此，對職業(yè)院校、教師而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。
經(jīng)過研討我們形成以下結(jié)論：
1、職業(yè)院?！叭谈母铩钡闹c(diǎn)——體現(xiàn)職業(yè)類教育特征；
2、職業(yè)院校“三教改革”的切入點(diǎn)：行業(yè)企業(yè)的需求、全體學(xué)生的訴求、專業(yè)建設(shè)的要求；
3、職業(yè)院校“三教改革”的結(jié)合點(diǎn)：與職教“改革20條”、提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃中的改革（建設(shè)）方向、任務(wù)有機(jī)結(jié)合；
“三教改革”的三個分目標(biāo)：教師——高素質(zhì)教師、雙師型教師（雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)）、“復(fù)合型”教師；教材——豐富的教學(xué)資源（課程資源庫）、多樣的教學(xué)資源（活頁化、數(shù)字化）、高水平的經(jīng)典教材（規(guī)劃教材）；教法——有效課堂模式構(gòu)建、教法與學(xué)法并存的教學(xué)方式、項(xiàng)目案例做中學(xué)等教學(xué)方法。
（圖文：邵家麗 初審：朱倩 復(fù)審：李杰）