“三教改革”:既是老話題,又是新命題!在新時(shí)代,依據(jù)新發(fā)展【創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、 綠色、開放、共享】理念,面對高質(zhì)量發(fā)展新要求,具有深刻、豐富的內(nèi)涵,是職業(yè)教育新發(fā)展階段的新目標(biāo)、新要求。2023年3月28日下午,機(jī)械設(shè)計(jì)與制造教研室全體教師思學(xué)樓110教室對“三角改革”進(jìn)行研討,本次會議由李路娜老師主持。
我們主要從以下四點(diǎn)進(jìn)行了研討:一、“三教改革”的內(nèi)涵、“三教改革”的策略、“三教改革”的實(shí)施、“三教改革”的創(chuàng)新。三教:是指教師、教材、教法,“三教改革”之間的關(guān)系:教師是核心,教材、教法依附于教師。 觀點(diǎn):教師即教材,教師即教法。另一方面,教材、教法對教師的發(fā)展產(chǎn)生影響。職業(yè)教育基礎(chǔ)地位的鞏固,需通過“三教改革”,進(jìn)行提質(zhì)培優(yōu),轉(zhuǎn)型升級。因此,對職業(yè)院校、教師而言,既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。
經(jīng)過研討我們形成以下結(jié)論:
1、職業(yè)院?!叭谈母铩钡闹c(diǎn)——體現(xiàn)職業(yè)類教育特征;
2、職業(yè)院校“三教改革”的切入點(diǎn):行業(yè)企業(yè)的需求、全體學(xué)生的訴求、專業(yè)建設(shè)的要求;
3、職業(yè)院校“三教改革”的結(jié)合點(diǎn):與職教“改革20條”、提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃中的改革(建設(shè))方向、任務(wù)有機(jī)結(jié)合;
“三教改革”的三個分目標(biāo):教師——高素質(zhì)教師、雙師型教師(雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì))、“復(fù)合型”教師;教材——豐富的教學(xué)資源(課程資源庫)、多樣的教學(xué)資源(活頁化、數(shù)字化)、高水平的經(jīng)典教材(規(guī)劃教材);教法——有效課堂模式構(gòu)建、教法與學(xué)法并存的教學(xué)方式、項(xiàng)目案例做中學(xué)等教學(xué)方法。
(圖文:邵家麗 初審:朱倩 復(fù)審:李杰)