學(xué)校若想有效達成人才培養(yǎng)目標，就必須進行合理的教學(xué)設(shè)計。項目教學(xué)法不但可以為教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)優(yōu)化提供有力抓手，還可以為學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的提升提供有效助力。2023年3月21日下午，工業(yè)設(shè)計教研室開展項目教學(xué)法學(xué)習(xí)與應(yīng)用研討教研活動，會議由周濤老師主持。
周濤老師首先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了項目教學(xué)法的相關(guān)文獻。項目教學(xué)法是指教師將一個獨立的教學(xué)項目任務(wù)交由學(xué)生負責(zé)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立完成信息的收集、方案的設(shè)計、項目的實施及最終評價的全過程，該教學(xué)法以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)、以項目為主線，是由師生共同實施并完成一個完整的教學(xué)項目而進行的教學(xué)活動。通過運用該教學(xué)方法，以項目帶動教學(xué)，幫助學(xué)生將理論知識需要掌握的技能與實施工作中的具體問題結(jié)合起來，提升學(xué)生解決實際問題的能力。然后他以計算機輔助工業(yè)設(shè)計為例來介紹項目化教學(xué)法應(yīng)用實踐，主要分5個環(huán)節(jié)，分別是項目任務(wù)、信息收集、計劃分析、任務(wù)實施和檢驗評價。
然后參與老師圍繞“如何實施項目教學(xué)法”為主題進行研討。吳老師建議教學(xué)項目的制定要結(jié)合教學(xué)實際，以學(xué)生的學(xué)情為前提，以教學(xué)標準為依據(jù)，以實際工程項目為材料，盡量選取學(xué)生所熟知的項目；周老師認為在項目實施過程中要突出學(xué)生主體地位，老師精心設(shè)計項目內(nèi)容，做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作；韋老師認為開展教學(xué)成果評估也很重要，對學(xué)生取得的成果要及時表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信，使學(xué)生處于一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系，不斷取得進步。本次研討會，團隊成員對項目教學(xué)法的應(yīng)用有了深入了解，課程教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的動手能力、思辨能力、探究能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中掌握相關(guān)理論知識，同時也實現(xiàn)了學(xué)生實操技能的培養(yǎng)，促進了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐操作的同步發(fā)展，提升了學(xué)生的職業(yè)綜合能力。
（圖文：盧彬 初審：朱倩 復(fù)審：李杰）