學校若想有效達成人才培養(yǎng)目標，就必須進行合理的教學設計。項目教學法不但可以為教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)優(yōu)化提供有力抓手，還可以為學生實踐能力與綜合素質的提升提供有效助力。2023年3月21日下午，工業(yè)設計教研室開展項目教學法學習與應用研討教研活動，會議由周濤老師主持。
周濤老師首先帶領大家學習了項目教學法的相關文獻。項目教學法是指教師將一個獨立的教學項目任務交由學生負責，學生在教師的指導下，獨立完成信息的收集、方案的設計、項目的實施及最終評價的全過程，該教學法以學生為主體、以教師為引導、以項目為主線，是由師生共同實施并完成一個完整的教學項目而進行的教學活動。通過運用該教學方法，以項目帶動教學，幫助學生將理論知識需要掌握的技能與實施工作中的具體問題結合起來，提升學生解決實際問題的能力。然后他以計算機輔助工業(yè)設計為例來介紹項目化教學法應用實踐，主要分5個環(huán)節(jié)，分別是項目任務、信息收集、計劃分析、任務實施和檢驗評價。
然后參與老師圍繞“如何實施項目教學法”為主題進行研討。吳老師建議教學項目的制定要結合教學實際，以學生的學情為前提，以教學標準為依據(jù)，以實際工程項目為材料，盡量選取學生所熟知的項目；周老師認為在項目實施過程中要突出學生主體地位，老師精心設計項目內容，做好指導與引導工作；韋老師認為開展教學成果評估也很重要，對學生取得的成果要及時表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信，使學生處于一種良好的學習環(huán)境下，完善自身的知識結構體系，不斷取得進步。本次研討會，團隊成員對項目教學法的應用有了深入了解，課程教學過程中采用項目教學法，可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，增強了學生的動手能力、思辨能力、探究能力和創(chuàng)新能力，讓學生在完成項目任務的過程中掌握相關理論知識，同時也實現(xiàn)了學生實操技能的培養(yǎng)，促進了學生理論學習與實踐操作的同步發(fā)展，提升了學生的職業(yè)綜合能力。
（圖文：盧彬 初審：朱倩 復審：李杰）