為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師間相互交流，共同做好教學(xué)工作。2023年9月5日下午，工業(yè)設(shè)計(jì)教研室開展教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)和交流活動(dòng)，會議由盧彬老師主持。
韋星嶼老師匯報(bào)的是《產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)》課程，她從課程概況、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思與成效四個(gè)方面來介紹教學(xué)設(shè)計(jì)過程。課程思政上打造“五融入”的教學(xué)模式，即課程目標(biāo)融入、教學(xué)內(nèi)容融入、教學(xué)案例融入、教學(xué)實(shí)踐融入、教學(xué)評價(jià)融入，幫助學(xué)生樹立文化自信，提高職業(yè)素養(yǎng)。
盧彬老師匯報(bào)的是《機(jī)械制圖》課程，她分別從教學(xué)基本情況、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來介紹教學(xué)設(shè)計(jì)過程。課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等教學(xué)方法，靈活運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、三維軟件等教學(xué)資源組織教學(xué)。在授課過程中融入工匠精神、勞動(dòng)精神等思政元素，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。
教研室其他四位老師分別從教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、方法設(shè)計(jì)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中，每位老師都對自己所授的課程進(jìn)行了認(rèn)真梳理，展示了各自的教學(xué)特色和亮點(diǎn)，并將課程思政融入教學(xué)過程，將知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融合。
隨后，團(tuán)隊(duì)老師以“如何基于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行研討，吳老師認(rèn)為在備課階段應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，充分把握學(xué)生在知識體系上所處的位置，深入分析學(xué)生可能已經(jīng)具備的基礎(chǔ)；楊老師認(rèn)為可以基于過去的經(jīng)驗(yàn)或者調(diào)研把握學(xué)生的基礎(chǔ)，課標(biāo)和教材只能提供一種學(xué)生是否具有相關(guān)基礎(chǔ)的理想狀況，教師需要結(jié)合自己的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，獲得實(shí)證的支持；盧老師和韋老師認(rèn)為學(xué)生的差異表現(xiàn)在認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)上，作為老師應(yīng)深入分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)，充分把握學(xué)生差異性，展開差異化教學(xué)。
本次教研活動(dòng)，促進(jìn)教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，使得教研室的老師能在切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益，也為本學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖：盧彬
文：楊河莉
審核：李杰