為了更好地拓展教學(xué)時空，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和自主性，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源收益面，大規(guī)模在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺迅速興起。2023年10月24日下午，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造教研室全體老師在思學(xué)樓101教室開展了在線開放課程設(shè)計(jì)與建設(shè)的教學(xué)研討會，會議由教研室教師李路娜主持。
在線開放課程是為了深化高等教育教學(xué)改革，主動適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求，立足國情，加強(qiáng)課程建設(shè)與公共服務(wù)平臺運(yùn)行監(jiān)管，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的公共服務(wù)平臺。研討會上，李路娜以數(shù)字化制造技術(shù)課程為例，給我們從在線開放課程的發(fā)展與本質(zhì)、在線開放課程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、在線開放課程建設(shè)要求及評審參考標(biāo)注、數(shù)字化制造技術(shù)在線課程建設(shè)方案四個方面給我們展開介紹。
在線開放課程不是簡單的課堂搬家，它是以學(xué)習(xí)者為中心，整合數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容以數(shù)據(jù)驅(qū)動決策；管理學(xué)習(xí)過程；調(diào)動學(xué)習(xí)者參與的積極性；由展示高校自身教學(xué)水平的開放資源建設(shè)和免費(fèi)共享，轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)、繼續(xù)教育和社會學(xué)習(xí)提供服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)市場化運(yùn)營；內(nèi)容提供者和平臺提供者的角色開始分化，開放教育資源的建設(shè)和利用已經(jīng)從項(xiàng)目制走向產(chǎn)業(yè)化。
圖：邵加麗
文：邵加麗
審核：李杰