為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入挖掘課程、培養(yǎng)環(huán)節(jié)的育人功能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師間的相互交流學(xué)習(xí)，共同做好教育教學(xué)工作。2024年3月12日，智能制造裝備技術(shù)教研室教師在思學(xué)樓107教室開展了教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)的教研活動(dòng)。此次會(huì)議由教師許超主持，全體教研室教師共同參與。
陸晨芳老師匯報(bào)的是《智能制造單元集成實(shí)訓(xùn)》課程，她分別從課程在專業(yè)中的地位、課程在生產(chǎn)中的環(huán)節(jié)、課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、課程知識(shí)體系、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)資源、考核評(píng)價(jià)和微觀教學(xué)等方面來介紹教學(xué)設(shè)計(jì)過程。以學(xué)生為主體，采用情景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析等教學(xué)方法，在授課過程中融入工匠精神、創(chuàng)新變革等思政元素，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。
林紅艷老師匯報(bào)的是《機(jī)械制圖》課程，她分別從課程概況、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來介紹教學(xué)設(shè)計(jì)過程。課程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等教學(xué)方法，靈活運(yùn)用動(dòng)畫、三維軟件等教學(xué)資源組織教學(xué)。在授課過程中融入工匠精神、弘揚(yáng)民族精神等思政元素，幫助學(xué)生樹立文化自信，提高職業(yè)素養(yǎng)。
封金徽老師匯報(bào)的是《數(shù)控技術(shù)》課程，她分別從課程概況、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思四個(gè)方面來介紹教學(xué)設(shè)計(jì)過程。以“引-融-思”三位一體思政育人整體設(shè)計(jì)，即環(huán)節(jié)引入、知識(shí)點(diǎn)融入、評(píng)價(jià)思考，專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。
許超老師匯報(bào)的是《智能制造裝備故障診斷與技術(shù)改造》課程，他分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來介紹教學(xué)設(shè)計(jì)過程。課程設(shè)計(jì)將強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際案例分析和實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到的知識(shí)能夠直接應(yīng)用到實(shí)際工作中。授課過程中融入潤(rùn)物無聲，潛移默化培養(yǎng)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和一絲不茍的精神。
匯報(bào)結(jié)束后，參與活動(dòng)的全體教師展開了熱烈的討論，大家不僅互相了解課程教學(xué)設(shè)計(jì)的想法，還發(fā)現(xiàn)對(duì)方的一些設(shè)計(jì)中的特色，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)設(shè)計(jì)雖然是每位教師每學(xué)期的一項(xiàng)常規(guī)工作，但集中匯報(bào)研討對(duì)教師在課程的理解和教學(xué)過程處理都起著重要作用。
圖：林紅艷
文：林紅艷
審核：李杰