為學(xué)習(xí)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)革新與教學(xué)方法改革，不斷提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，2024年5月28日，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)組織學(xué)習(xí)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，會(huì)議由教研室教師吳自明主持。
研討會(huì)中，吳自明分別從文件的指導(dǎo)思想、改革方向和實(shí)施路徑三個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)的介紹。其中，深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)持以人為本、能力為重、質(zhì)量為要、守正創(chuàng)新，建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推動(dòng)職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才；堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。
通過(guò)本次文件的學(xué)習(xí)討論，教研室全體教師深感職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊、大有可為，要努力將習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期望轉(zhuǎn)化為職教戰(zhàn)線“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合校企合作，探索人才培養(yǎng)新模式，不斷推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。
圖：楊河莉
文：楊河莉
審核：李杰