為進一步理解項目化教學的核心理念，探索其在教學實踐中的應(yīng)用方法，提高課程設(shè)計的教學質(zhì)量，提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。2024年9月26日智能制造裝備技術(shù)教研室在篤行樓302開展了《數(shù)字化制造綜合實訓(xùn)》項目化教學研討，會議由教研室教師謝兵主持。
研討會上，謝兵分別從《數(shù)字化制造綜合實訓(xùn)》項目選擇、項目內(nèi)容及項目實施三個方面展開詳細介紹。接著，教研室教師展開熱烈討論，陸老師指出項目化教學改革的核心在于它突破了傳統(tǒng)教學的束縛，將學習與實踐緊密結(jié)合，通過引導(dǎo)學生參與實際項目，讓學生在解決問題的過程中學習知識和技能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
同時，教研室教師們一起討論《數(shù)字化制造綜合實訓(xùn)》項目內(nèi)容，確定了四個項目和項目的任務(wù)實施方案。教研室教師一致認為項目化教學改革，以解決崗位實際問題為依據(jù)劃分學習項目，模擬工作情境，合理設(shè)置學習任務(wù)，不僅要引導(dǎo)學生學習知識和技能，更要幫助學生學會思考，學會學習。課堂教學質(zhì)量提升行動永遠在路上，只有破除墨守成規(guī)、不斷學習、不斷思考、勇于實踐、善于總結(jié)才能在教學改革的浪潮中永立前沿。
圖：林紅艷
文：林紅艷
審核：李杰