教學大賽是展示教學改革成果、交流教學經驗、提升教學能力的重要平臺。數(shù)控專業(yè)教師不斷學習先進的教育教學理念，教學活動從傳統(tǒng)的以知識傳授為主，轉變?yōu)樽⒅貙W生能力的培養(yǎng)和素質的提升。強調學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學內容上，優(yōu)化課程體系，根據(jù)學科特點和社會發(fā)展需求，對課程體系進行優(yōu)化和調整，注重課程的實用性和前瞻性，促進學生的綜合素養(yǎng)提升。近年來，專業(yè)教師參加江蘇省職業(yè)院校教學能力大賽，精心準備參賽材料，注重現(xiàn)場表現(xiàn)，認真總結反思，獲得江蘇省教學能力大賽二等獎1項、三等獎1項，江蘇高校微課教學比賽二等獎1項，“領航杯”江蘇省教師信息素養(yǎng)微課大賽三等獎1項，校級教學能力比賽三等獎，校級課程思政說課比賽二等獎。
圖1 江蘇省教學大賽二等獎
圖2 江蘇省教學大賽三等獎
學生實踐操作能力的培養(yǎng)，是職業(yè)教育的使命擔當。為了提升學生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質技能人才，數(shù)控專業(yè)師生苦練實踐操作能力，并通過參與技能大賽來檢驗和提升教學成果。技能大賽作為檢驗師生實踐操作能力的重要平臺，每年都會吸引眾多學校和師生積極參與。在訓練中，師生們不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷突破自己的技能極限。在比賽中，師生們充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，展現(xiàn)出了卓越的實踐能力和團隊協(xié)作能力。他們通過精心的準備和激烈的競爭，不僅取得了優(yōu)異的成績，更在比賽中積累了寶貴的經驗，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。近年來，專業(yè)師生獲得金磚國家職業(yè)技能大賽三等獎、CIMC中國智能制造挑戰(zhàn)賽三等獎、“高教杯”全國大學生先進成圖技術大賽二等獎1項、三等獎1項等國家級技能賽事獎項6項，獲得“江蘇工匠”崗位練兵技能競賽數(shù)控仿真應用賽選一等獎1項、二等獎2項、江蘇省職業(yè)院校技能大賽三等獎、江蘇省第四屆大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽一等獎、第十二屆華東區(qū)大學生CAD應用技能競賽團體一等獎等省級技能大賽獎項26項，獲得南京市職工職業(yè)技能大賽一等獎1項、二等獎1項、校園技能大賽鉗工技術一等獎等市校級獎項12項，多名專業(yè)教師獲得“江蘇省技術能手”、“南京市技術能手”、“南京市五一勞動獎章”、“南京市五一創(chuàng)新能手”、“南京市青年崗位能手”等榮譽。
圖4 金磚國家職業(yè)技能大賽三等獎和江蘇省職業(yè)院校技能大賽三等獎
圖：吳彬
文：吳彬
審核：胡楓